第十一章 精耕之困 (10 / 19)

        “你专注得整个桌子都在震！“

        李柏走过去轻声说：“赵峰，静坐不是让你不动，是让注意力集中在课上。“

        “我注意力很集中啊，“赵峰理直气壮，“但我身体它自己想动，我管不住它！“

        叮！检测到赵峰多动行为在'专注训练'期间增加15%。原因：强制静坐与多动特质产生冲突。建议：将'静坐'调整为'定向动'，允许有限度肢体活动，将行为特征转化为学习助力。

        “收到，明天调整。“

        课上到一半，冲突集中爆发。

        李柏在讲《醉翁亭记》，给张浩设计了“副本任务“：找文中所有“而“字的用法，每种用法对应一种“游戏技能“。

        “'渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间'的'而'，表示顺承，就像游戏里的'连击技能'。“

        张浩来了劲，开始认真找。效果出奇地好——这孩子一旦进入“闯关模式“，专注度翻倍。

        但李静快不行了。

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