第三章 跨文化协作，教学新启发 (3 / 6)

        叶菲很担心：“李总现在情况怎么样？有没有危险？”

        “医生说手术很成功，没有危险，就是需要住院观察几天。”员工说，“叶老师，实在不好意思，资助款项的事可能要等李总出院后才能处理。”

        “没关系，”叶菲说，“你让李总好好休息，款项的事不着急，等他康复了再说。”

        挂了电话，叶菲有些无奈，本来以为能尽快落实资助款项，没想到会出这样的意外。但她也知道，急不来，只能等李哲康复后再处理。她拿出手机，给施工队打了个电话，让他们先去贵州的苗族村寨，先对老祠堂进行简单的修缮，确保孩子们上课安全，等资助款项到账后，再进行全面的改造。

        与此同时，柏林的王剑正面临着新的挑战。

        周一早上，马克把王剑叫到办公室，手里拿着一份文件：“王先生，总公司给我们分公司安排了一个新任务，要和一家德国的教育科技公司合作，开发一款针对中国市场的在线教育产品。总公司希望你能负责这个项目，因为你了解中国市场，而且有丰富的市场经验。”

        王剑接过文件，认真地看着。这家德国教育科技公司叫“智慧教育”，在欧洲很有名，主要做在线教育平台研发。“马克先生，这个项目的难度很大，”王剑皱了皱眉头，“在线教育产品的研发需要跨文化协作，而且中国市场和德国市场的需求差异很大，我们需要深入了解中国用户的需求，才能开发出合适的产品。”

        “我知道难度很大，”马克说，“但这是总公司的决定，而且这个项目对我们分公司很重要，如果能成功，我们的市场份额会大幅提升，也能避免被合并的风险。总公司给我们的期限是半年，我们需要尽快组建团队，开始项目研发。”

        王剑点点头：“好的，马克先生，我会尽力做好这个项目。我需要莉娜和汤姆加入我的团队，莉娜熟悉德国市场，汤姆对产品研发很有经验，有他们的帮助，项目会更顺利。”

        “没问题，”马克说，“我已经跟他们沟通过了，他们都愿意加入你的团队。另外，‘智慧教育’的项目负责人会在周三来我们公司，和你对接项目事宜，你要做好准备。”

        回到工位，王剑把莉娜和汤姆叫到一起，讨论项目的具体事宜。“这个项目的难度很大，”王剑说，“我们需要先做市场调研，了解中国用户对在线教育产品的需求，然后和‘智慧教育’的团队沟通，制定产品研发方案。莉娜，你负责德国市场的调研，了解‘智慧教育’现有的产品优势；汤姆，你负责产品技术方面的评估，看看他们的技术是否符合中国市场的需求；我负责中国市场的调研和项目整体的协调。”

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