第十六章 变形 (7 / 10)

        他把两份文件并排放在桌上。左边的韩世清，用赋分制把临界阈值画成了一条考试准入线，挡住了技术优势在标准化考试中对教育公平的直接冲击。右边的方远，用纳什均衡描述了不干预策略的数学必然性。这两条线在数学上各自成立，在政策上相互拉扯。中间的模糊地带——少年班的招生简章、丁一宁手腕上的电子表、那些不属赋分制登记范围的非侵入式设备——正在被竞争压力逐步渗透。

        他拿起笔，在韩世清的五封信和方远的手写备注之间，画了一条极轻的线。不是分割线，是连接线。然后他在季度评估文件的封面上批示：

        “季度评估已阅。赋分制方向正确，执行有效。登记随访制度和立法预研同步推进，按既定时间表继续。另：请秦铭同志在下一次立法预研工作推进中关注大学自主招生通道（包括少年班等特殊类型招生）是否涉及赋分制框架外的技术竞赛问题，如需调整现行招生简章的相关条款，由教部与大学自主招生委员会另行研究。”

        他放下笔，把抽屉关上。窗外长安街上的梧桐树叶已经密到遮住了路灯的一半光。夏天到了。那些在春天发芽的东西，正在被另一种力量重新塑造。

        同一周，何春生的案件完成了第一次证据交换。何春生在群里发了一条很长的消息，把律师提供的法律意见逐条转述，最后加了一句——“律师说，智桥科技在证据目录里列了一份‘未成年人神经接口术后随访标准方案’，上面盖了一个红戳：‘商业秘密，不予公开’。他们的理由是该方案涉及公司未来的产品规划，不适合在公开庭审中披露。我们的律师已经在庭上提出异议，要求法院命令智桥科技提交完整版本。法院暂时没有裁决，只说下次庭审时再议。”

        群里有人问：“不能公开的是什么？”

        何春生回：“就是不知道才不能公开。”

        苏瑾看着这两行对话，手指在键盘上悬了很久。然后她打开女儿的书包，翻出最近的数学作业本。作业本上有一行被擦掉的铅笔字迹，从反面看还能认出几个字——“不想让妈妈知道”。她不知道女儿写的是什么事，但她知道以前她翻女儿书包的时候女儿会跑进来笑嘻嘻地抢回去。现在女儿会头也不回地走开，说“放回去”。

        她把女儿最近一次排异评估报告拿出来，又读了一遍。和之前差不多——症状稳定在亚临床水平，没有明显好转也没有恶化。她不知道这个“差不多”再过几个随访周期，是会变成更好还是更差。她在群里打了一行字——“我准备加进来。”她还没有按发送，光标在“来”字后面一闪一闪。窗外的蝉鸣忽然停了，整个小区陷入短暂的安静。然后蝉又叫起来，比刚才更高。

        七月中旬，蝉鸣最盛的那几天，林晚晴在教室最后一排的空桌上看到了丁一宁之前用过的草稿纸。纸被揉成团，展开后能看到她在背面反复写了一行字，笔迹很乱，有一些被划掉的墨团：“我不想戴了。但我不敢摘。我会掉回原来的位置。如果我掉回去了，我会觉得那才是真实的我——这才是最可怕的。”

        林晚晴把草稿纸叠好，夹进自己的教案本里。她没有找丁一宁单独谈话。她知道这些话不是写给老师看的，不是写给任何人看的，是一个孩子在深夜对着自己写的。

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