第二十一章 新任务 (8 / 12)

        “陈校长，您希望我把7班带成什么样？“李柏问，“平均分提高多少？还是升学率提升多少？“

        陈校长愣了一下，笑了：“你觉得呢？“

        “咱们打开天窗说亮话吧。“李柏放下茶杯，“如果您只要成绩，那我可能不是最合适的人选。“

        陈校长眉毛一挑：“哦？“

        “在成才教育，我有方法能在三个月内把总分提高。“李柏说，“但那是补课班的模式——高强度，高压力，目标单一。学生被推着走，短期内成绩能上去，但动力是外来的，不是自己的。“

        “7班的问题比那复杂。这些学生已经习惯了被放弃。你推一下，他动一下，你不推，他就躺平。“

        陈校长点了点头，示意他继续。

        “我想做的是慢功夫。“李柏说，“第一个月成绩可能没什么变化，甚至会更乱——因为我要先打破他们'反正我不行'的认知。第二个月，开始有学生主动问问题。第三个月，才会有真正的改变。“

        “你要多长时间？“

        “一年。“李柏说，“一年时间，我不保证成绩能提高多少。但我保证，每个学生都能找到自己的价值，都能有学习的动力，成绩是结果，不是目标。“

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