第2章 前三排没人坐，但全班手机放下了 (6 / 13)

        【当前课堂：11名学生理解"定积分的实际意义"——返还升级：中级微积分运用能力】

        又一波凉意灌进来，比刚才更猛。

        林宇扶住了讲台边缘，面上不动声色。

        新涌入的东西不再只是"看见"数字——而是开始出现"预判"。

        教室里三十七个人的微小动作，每个人接下来两秒内最可能的姿态变化，模模糊糊地浮现在他的感知边缘。

        不清晰，但已经有了雏形。

        他压下心里的翻涌，继续讲。

        "好，回到课本。刚才的例子用到了两个东西——速度对时间的积分得到位移，这是定积分的物理意义；

        曲线下面积是定积分的几何意义。

        两条线，一个交叉点，就是第四章的核心。"

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