第114章 南太平洋的课堂 (3 / 6)

        林海没有立刻回答。他走进海图室，摊开南太平洋海图，用手指点着几个位置：

        “司令阁下，海战不是简单的数字对比。要看海域、天气、情报、士气……但如果只看硬件，我可以给您分析。”

        他拿起绘图尺：

        “根据情报，阿根廷海军目前的主力是两艘‘莫雷诺’级前无畏舰，1902年建造。主炮305毫米，但只有4门。装甲最厚处230毫米。航速18节。以及一艘无畏级！”

        “而我们这两艘，”林海在代表智利舰队的标志上画了个圈，“主炮305毫米，8门。装甲最厚280毫米。航速23节。单舰火力是对方的两倍，防护强20%，速度快27%。”

        他抬起头：

        “理论上，一艘‘科克伦’级可以对抗两艘‘莫雷诺’级。但实战中，我建议不要这么冒险。最好的战术是利用速度优势，分割敌方舰队，形成局部以多打少。”

        弗洛雷斯仔细听着，像学生听老师讲课。这位指挥智利海军十五年的老将，此刻在一个二十七岁的年轻人面前，表现出了罕见的谦逊。

        “林教官，你们兰芳海军……真的会用这些战术吗？”

        “我们每天都在演练。”林海说，“但兰芳的假想敌不同。我们的对手可能拥有更多、更强的战舰，所以我们更强调体系作战，强调侦察和情报，强调先发制人。”

        “先发制人……”弗洛雷斯重复这个词，“就像你们在爪哇做的那样？”

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