Chapter 5 别出来送死 (2 / 11)

        一个手指变呀变呀变成毛毛虫，爬，爬，爬，爬到大腿上，爬到肩膀上，爬到肚子上，爬到头发上，爬到眼睛上，爬到耳朵上，爬到屁股上.....哈哈哈——小朋友们将变成“毛毛虫”的小手指爬到屁股上，一个一个笑得乐开了花。

        两个手指变呀变呀变成小白兔，跳跳跳。（一群小朋友变成可爱的小白兔从椅子上蹦蹦跳跳起来。）袁芳眼巴巴的想：这么软萌的小可爱，真的好想亲一口。）

        三个手指变呀变呀变成小花猫，喵喵喵。（三根小手指比划成小花猫的小胡须，孩子们眯着的小眼睛，呆萌呆萌的）

        小雅指着其中一个帅气的小男孩靠着袁芳的肩膀上，少女心膨胀：“我心动了，那个小男生，真的好、好可爱。袁芳，你来摸摸，我是不是心跳停了。”

        袁芳恨铁不成钢地把小雅轻轻推开：“姐姐，淡定。伦家还是小盆友，你的爪子别伸太长。”

        四个手指变呀变呀变成小螃蟹，横着走。（一只只小螃蟹逗趣的在台上横着嘻嘻哈哈的行走）

        五个手指变呀变呀变成大老虎，啊呜——（老师变成的大老虎来了，小朋友们激动的四处逃窜，抓紧时间坐在小椅子上，规规矩矩地坐着。）

        袁芳“噗”的笑了一声，原来还没发现平常带着孩子们玩这个游戏中的Bug，今天一看别的老师的操作，就能轻而易举的看出来游戏设置的是否合理。大老虎来了，光坐在椅子上怎么行？迟早也会被大脑虎啃了个干净，比较合理的游戏设置应该是孩子们都抱着身体保护好自己。嗯，回去这个得改改。

        老师表扬了小朋友和现场老师们的优秀表现。接着微微前倾身子，神秘地跟大家说道：“小朋友们，今天黄老师给大家带来了一个有趣的故事，请竖起小耳朵听一听吧。”

        直截了当的进入主题，没有其他多余的废话。老师第一句话说明了她要与“小朋友”进行对话，第二句话中“今天黄老师带来了一个有趣的故事”，”有趣的故事“大大地提升了小朋友的注意力，将小朋友的好奇心调动了起来。老师也不像以往的问话方式：你们想不想听？要不要听？

        这么多年观察下来，袁芳发现很多资历较长的老师有比较多的陈旧教学方法，孩子们并不愿意去听这样的老师上的课。若想能在课堂中被孩子所喜欢，老师就要时刻更新自己的教育理念和教育方式方法，与孩子一起融入进课堂。

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