253 做老师和做改革者的纠结（二） (5 / 5)

        这个想法让董明变得豁然开朗起来。明德书院可以招收学生他可以管理，每个月可以去上四堂课。有好的苗子便收为亲传弟子，这样一来既可以发挥系统的用处，又可以让他继续进行变法。

        当变法稳定，按部就班的推进的时候，他也能培养出来一大批人才。还能够培养出接班人。到时候他就能远离官场，在明德书院内安心教学。

        然后通过教学，不停地更新的补充新学的思想，让其成为一个有活力，有创造性的思想。同时也让新学一派成为一个有活力的政治性党派。

        “重建明德书院？”刘宏的表情变得柔和了起来：“这是好事情。只是眼下正是用人之际，伯照哪里有时间去管书院的事情呢？”

        董明闻言立刻回道：“这件事臣已经想清楚了。明德书院放在西池村便是。。臣也不用操心这件事，自有学生们去操办即可。”

        这其实算得上是私事，但是又算是公事。告知刘宏一下，还是非常有必要的。毕竟是一个书院，教授的可不仅仅是知识，还传递着某种意识形态。那怕刘宏不懂什么叫意识形态，可是却也明白什么叫民可使由之不可使知之。

        至于这一句怎么理解，就要看刘宏自己的需要了。

        建书院刘宏肯定是要支持的，毕竟文教之事，怎么做都是好事儿。只不过，眼下他有些担心。一来担心董明会分身乏术影响到变法的施行，二来他对新学的某些思想，实在是难以接受。以前在新野，他无所谓。

        眼下开在了洛阳，他肯定得好好思量一番。

        董明看到刘宏的表情，就大概齐猜到了他在担心什么，不过他早有准备。政治嘛，就是交换。这些年，他早就看透了。 。

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