第291章 打短工？ (10 / 35)

        李学武只能想到这么多，再让他评价这种手段的时候，他就有些不敢想了。

        利用调控政策和手段对受教育群体进行干预，没人能说得清具体到个人是幸运还是不幸。

        就以他们家为例，如果李雪高中毕业以后，如她的那些同学一样都找不到工作怎么办？

        去农村学习和锻炼，种地割草干农活，几年时间她要么坚持不住体力劳动选择嫁给农村的小伙子。

        要么死咬着牙，给家里写信，请求家里人寻找办法让她回城里。

        李雪是幸运的，但大多数“李雪”是不幸的。

        有多少人遗憾地留在了农村，即便他们这群人里有创造更广阔人生的存在，但却是时代变化以后了。

        李学武想不到学院为什么偏偏选他参加这个会议，读懂了会议的内容以后他的心情有些沉闷。

        或许这就是张副校长对他那篇文章的奖赏？

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