第十六章 变形 (1 / 10)

        六月中旬，京都入夏之后的第一波热浪从华北平原腹地推过来，把整座城市的蝉鸣都烤得比往年更响。林晚晴在学校办公室的空调底下批完了最后一本周记，红笔的墨水已经见底，笔尖在纸上划过时会发出细微的沙沙声。她放下笔，揉了揉眉心，窗外操场上的国旗被热风吹得猎猎作响，旗杆的金属扣环有节奏地敲着杆身，像是有人在极远处反复敲一扇门。

        “听说了吗？你们班今年少年班录取率全校第一。”坐在对面的数学老师老郑从作业堆里抬起头，把老花镜推到额头上。他五十多岁，教了三十多年数学，对任何事情都保持着一种“这道题我见过”的淡定，但今天他的语气里有一丝罕见的兴奋。

        “四个。丁一宁、方书白、林知遥、沈砚秋。校办刚拿到正式通知，下周升旗仪式上要表彰。”他掰着指头一个一个念名字，念到最后一个的时候，手指停在半空中，像是忽然想起什么，“丁一宁她爸——就是那个做量子计算的丁教授——昨天在校门口碰到我，眼睛都快笑没了。”

        林晚晴接过名单。四个名字，两女两男，都是她教了一年多的学生。丁一宁坐在第二排靠窗，数学和逻辑推理能力极其突出，每次考试都稳稳压在全班最前面；方书白是那个在课堂上问她“己所不欲勿施于人是不是过时了”的男孩，后来做了青苗版植入，手腕上的蓝光从高一亮到现在；林知遥是个安静的女孩，作文写得极好，但理科成绩在高二突然飙升——从年级前五十跳到了前十；沈砚秋是从外校转来的，转学时档案里就带着“逻辑推理能力突出”的评语，但她在班里几乎不说话，课间总是趴在桌上睡觉。

        “林知遥和沈砚秋，”郑老师把老花镜拉回鼻梁上，压低声音，“我听年级组的人说，他们家里可能给做了那个——推理模块。专门针对少年班考试的那种。不是竞字版，不是青苗版，是专门调过的，专攻推理和建模。据说有一家科技公司私下给少年班考生定制了非公开版本的接口——不对市场销售，只通过私人关系推荐，用的是自适应神经权重优化，能根据考题类型实时调整推理路径。”

        林晚晴端着杯子的手停了一下。“专门调过的？我怎么不知道有这种版本？”

        “市面上看不到。不走常规渠道，价格也高。我也是上周末开教研会的时候听三中的年级组长说的——他们学校今年也有两个考上的，其中一个家长酒后说漏嘴了。”郑老师叹了口气，“赋分制管住了高考，但少年班是大学自主招生，不归赋分制管。教育部的文件里只写了‘高考录取’四个字，没写‘少年班’。”

        林晚晴没有说话。她看着手里的名单，窗外旗杆的金属扣环还在敲着杆身，节奏匀称而固执。她忽然想起班上还有另三个学生——郑宇、陈卓和孟晓涵——他们都没有报考少年班，也没有再做任何植入。郑宇做了青苗版，登记顺利；陈卓做了竞字版，登记被退回一次后终于补齐材料；孟晓涵没有做任何植入，手腕是暗的，每次周记都会问她一些关于公平的问题。而此刻她手上这张名单里，四个考上少年班的学生中，至少有两个——方书白和林知遥——在班里是公开做过植入的。如果那个传闻是真的，那就是四个里占了三个。

        她想：如果连少年班这条“选拔天赋”的通道被技术渗透，那么那些没有做植入的孩子——比如孟晓涵，比如周雨——她们将来能走哪条路？

        “郑老师，”她把名单放下，“少年班的选拔，有没有规定不允许植入？”

        “没有明文规定。少年班的招生简章上只写‘品学兼优、智力超常、身心健康’，没有定义什么叫‘超常’，也没有定义什么叫‘健康’。”他摘下老花镜，用衣角慢慢擦着镜片，“你知道最讽刺的是什么吗？赋分制出台之前，少年班的招生简章里到是有一句‘不鼓励使用任何形式的认知增强技术’。赋分制出台之后，这句话被删了——因为政策只规定了高考赋分，没有规定少年班。学校怕万一真有学生用了技术，这句话反而成了把柄。”

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