第十一章 精耕之困 (5 / 19)

        李静接纸张的时候手在抖。她看见“主动课堂发言三次“的要求，脸色微微发白。

        “老师，“声音小得像蚊子叫，“我……我可以先写下来吗？“

        “当然可以，“李柏立刻说，“第一阶段书面提交就行，咱们一步一步来。“

        李静松了口气，但手指还在轻轻绞着衣角。

        第三份给王明宇。

        “开放式思维训练加逻辑弹性扩展。“李柏指着方案里的思维导图，“你擅长用逻辑框架解决问题，但作文、历史材料分析这些东西，需要多角度和创造性。这个方案不是否定你的逻辑——是在你逻辑的地基上，加盖一层'假设变量'和'多情景模拟'，让思维有弹性。“

        王明宇认真看着，推了推眼镜：“我需要具体案例。比如，怎么用'假设变量'分析《鸿门宴》里项羽不杀刘邦的决策？“

        “好问题。把历史人物的决策看成一个'决策函数'，输入变量有性格、局势、信息、情绪……改任何一个变量，输出结果就可能不同。这就是你要训练的东西。“

        “可以量化吗？“

        “可以尝试建评估模型。“李柏笑了，“这正是方案的一部分。“

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