第三章 个性化方案 (7 / 15)

        隐藏天赋：系统化能力A-、分析推理B+

        王明宇今天坐在第三排，桌上摊着数学竞赛题，语文课本搁在桌角，跟抹布似的。

        李柏走过去看了一眼他的语文试卷。错题全是理解和古文翻译，但错题旁边写满了批注，比如“选项B偷换概念““题干和选项C没有逻辑关联““此题出得不严谨“。

        他不是在摆烂。他是真的觉得语文没逻辑，并且试图用逻辑去打败它，然后发现根本打不过，于是更生气了。

        王明宇提分方案：98分→112分

        古文公式化：判断句=“者……也“（A者B也=A是B），被动句=“见……于“，倒装句=宾语前置公式。

        作文结构化：议论文=命题证明，论点=待证命题，论据=已知条件，论证=推理过程。

        知识体系图：从“中考语文“出发，分支出基础知识、理解、作文三大模块。

        效率监控：自己记录学习效果，用数据选最优方法。

        “这个好办，“李柏说，“让他把语文当数学学就行了。“

        “不完全准确。“系统说，“是让他用数学思维理解语文规律，本质上是认知框架迁移。“

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