第八十七章秋闱 (26 / 35)

        讲课结束，徐知诰召见新学的教授们。

        “学生们的学业如何？”

        “回陛下，”首席教授汇报，“士族子弟基础好，但有些傲气；寒门子弟刻苦，但基础差；武将子弟尚武，坐不住；商人子弟精明，但重利轻义……各有长短。”

        “那就因材施教。”徐知诰说，“士族子弟，多教实务，磨其傲气；寒门子弟，补其基础，授以经典；武将子弟，文武兼修；商人子弟，导之以义。至于女子……”他顿了顿，“她们心思细，可教医药、账目、文书。”

        教授们领命。这种教育模式，自古未有，但他们愿意尝试——因为皇帝亲自抓，而且效果确实好：三个月下来，不同出身的学子居然能坐在一起讨论问题，打破了以前的隔阂。

        但徐知诰知道，光培养新人不够，还得挖现成的人才。尤其是北方的。

        九月底，他启动“招贤计划”：派密使前往开封、魏州、太原，暗中接触不得志的官员、工匠、学者，许以高官厚禄，邀其南来。

        效果显著。十月上旬，第一批“南渡人才”抵达金陵：三个开封的失意文官，两个魏州的不得志将领，五个太原的工匠……甚至还有一个契丹的汉人谋士。

        徐知诰亲自接见，一一安排：文官进翰林院，将领入军营，工匠进工部，谋士当顾问。待遇从优，宅院仆役一应俱全。

        消息传开，更多人心动。尤其是那些在北方受排挤的寒门、非主流的技术人才，纷纷南投。

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