第二九七章 大兴的文教 (2 / 5)

        “都莫要恬躁了。”村长孙立宝握着一把刺刀，使劲地敲击着铁锹，发出一阵阵刺耳的声音，“官家既然颁下法令，延长义务教育，那是对我等小民的恩赐。你们以为多增加一年的义务教育，官家就不花钱了？一个个不要眼皮子太浅，谁知道自家的娃子本来在三年的学习过程中愚不可及，但到了第四年，突然就转了性子，变成老杨家大小子那般模样，你们岂不是祖坟冒了青烟，一跃而登龙门？”

        “村长，俺们移民汉洲，可都是孤零零的一个人来的，这里哪有什么祖坟来冒青烟！”一个村民调笑地说道：“没说的，既然是官家颁下条令，那俺们就遵照执行就是！嘿嘿，这可便宜了那些兔崽子！可着劲地又能多耍一年！”

        义务教育最早起源于普鲁士，在16世纪宗教改革运动中，马丁路德为了反对腐朽封建的罗马教廷，提出人人皆可掌握知识，圣经，圣经的解释权不能被教廷垄断，因此他提出由政府公费设立学校，强迫人民送子女上学。

        1619年，普鲁士率先尝试通过立法的手段，以国家权力强制全体适龄儿童接受初步的国民教育，规定送6到12岁儿童入学，一般认为这是义务教育的开端。在1763年到1819年，德国已经基本完善了义务教育。

        在工业革命以后，资本主义生产迅猛发展，不但要求大大增加劳动者的数量，而且要求提高劳动者的质量。从事机器生产的工人必须具备一定的文化科学知识，掌握一定的生产技能，因而提高劳动者的素质、普及初等教育就成为急迫的问题。到19世纪中期，一些比较先进的资本主义国家和地区，如美国马萨诸塞州在1852年，英国在1880年，法国在1882年，先后通过了义务教育法令。到20世纪20年代，各资本主义国家都已基本普及了初等义务教育。

        而齐国的义务教育初始于二十年前，期间经过数次变动。当初还是作为汉洲民政大总管的齐天，最早提出要建立六年义务教育，但囿于教育资源的薄弱和教育覆盖面的不足，再加上可用的师资短缺，最终改成了三年义务教育和六年的非义务中级教育（需要考试入学，学习之余，还要在工厂和农村、军队进行一定时间的实践操作）。

        随着二十年的发展，齐国目前不仅人口规模大大增加，而且各项教育资源和师资力量也进一步扩大，文教部随即将小学阶段的义务教育延长一年，并相应增加了小学阶段需要学习的内容。

        至于大学，齐国在今年一口气增建了两所，除了大兴这所东南大学堂外，还有一所是位于西南桂州府（今澳洲珀斯市）的西南大学堂，如此，基本可以满足汉洲本土高端人才的培养需求。

        虽然，齐国设立的三所大学，比起欧洲那些历史悠久的大学，在时间上要晚很多，但在学科设置和学科内容方面，却是要比欧洲的那些大学要全面和先进得多。

        齐天将他历经二十多年回忆和记录的各种前瞻性科学知识，进行了一定程度的弱化和糅杂，便与国内诸多学者和资深工匠编撰了一系列中级和高级（大学）教材。

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