Chapter 5 别出来送死 (5 / 11)

        越是像一张白纸的孩子，若要在白纸上画上一个黑点点，总是明显的一眼就能知道。白纸里面的内容比较空，用心一填，它的满就能看得到。所以，幼儿园孩子的点滴进步、成长，是袁芳在幼儿园工作的巨大动力。

        台上的老师开始根据孩子们的回答出示图谱。

        星期一对应着1个苹果.....

        在不熟悉幼儿早期教育的人群中很大一部分都会认为幼儿园的课程设置是单一的讲故事。其实讲一个故事，它里面包含的内容很多，比如《好饿好饿的毛毛虫》里面包含了认知（认识星期，水果，食物）、科学（数的认知，毛毛虫变蝴蝶的过程）等等内容，只要老师用心探索发掘，就能从不同的层面延伸出不同的知识，陪孩子探索成长。

        接着是将对应的图谱编成儿歌，引导孩子进行新内容的学习。老师的一节课成不成功，看孩子的融入程度就能看出个七七八八。

        两堂课一晃而过，教育局的专家们对两堂课给予了高度的赞扬与肯定，官面上的评价，可听，不能完全信。

        虽然两堂课在袁芳看来其中也有较大的瑕疵，尤其是第二堂大班的课程，老师的控制欲较强，压制了孩子的天性。不过整体来说，袁芳对下午的内容设置还算满意，收获颇多。

        退出培训会场后，袁芳如约请几位同事喝了一杯奶茶，在一家面馆吃了一碗面当做晚餐。

        吃饱喝足的五人，晃晃悠悠地瞎逛了两个多小时，看着街道两边琳琅满目的小商品，走走停停，偶尔问问价，最终却什么也没看上，什么也没买成，这就是一个女人逛街的战斗力。可以只是单纯看，两个小时也不见累趴。

        众人把整条街道走了两圈，才依依不舍回到酒店洗洗干净。

        主任洗漱干净就窝在床上看书。

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